Реалии современного общества создают запрос на развитие и расширение сферы образования, а также формирования различных институтов общественно-государственного воспитания подрастающего поколения. Основной целью, было, есть и остается гармоничное и всестороннее развитие личности ребенка.
Уточним, что всесторонне развитая и гармонично воспитанная личность – это часть социума, часть общества, умеющая свободно взаимодействовать с другими индивидами, владея навыками этики, общения, поведения.
Вам также может быть интересно Хореограф – педагог дополнительного образования.
Социальные институты дополнительного образования.
К социальным институтам дополнительного образования и воспитания детей в нашей стране относится система внешкольной занятости, то есть создание специальных учреждений дополнительного образования различных видов: клубы по интересам, детские и юношеские общественные объединения и организации, оздоровительно-образовательные центры, а также учреждения социально-педагогической работы с детьми и семьей.
Большое количество педагогических деятелей нашей страны утверждали, что усовершенствование процесса воспитания нового поколения — наиважнейшая задача общества. Существует острая необходимость научить детей основным нравственным качествам и общественным ценностям: толерантности, честности, доброте, благодарности, взаимопомощи и многим другим.
В связи с появлением тенденции к развитию дополнительного образования детей, а конкретно, поиску талантливых и способных детей в разных направлениях, стали проектироваться и создаваться специализированные учреждения. Поступив туда, подрастающее поколение находило применение своему творчеству и расширению кругозора. Однако, важнейшей целью всегда оставалось и остается воспитание таких личностных качеств ребенка, как лидерство, терпение, упорство, воля к победе, командная и коллективная ответственность.
Значение учреждений дополнительного образования в жизни и воспитании детей.
Учреждения дополнительного образования являются определенным и организованным содружеством педагогов и воспитанников, где педагоги имеют уникальную возможность в простой, ненавязчивой форме и дружелюбной, доверительной атмосфере утверждать и прививать ценности образования и воспитания, здоровья, культуры и этики, определенной идеологии. Зачастую, в процессе учебной и творческой деятельности, данная организация становится для детей второй «семьей», а в лице педагогов дети увидят родных людей, которым смогут доверять свои личные переживания и делиться проблемами.
При таком контакте педагогов и воспитанников как нельзя лучше организуется социальное воспитание ребенка. В отдельных случаях, педагог может стать ребенку тем самым человеком, который поможет разобраться в сложной ситуации, поможет решить проблемы в общении со сверстниками.
Роль педагогического состава в дополнительном образовании.
Зачастую, при наличии опытного и профессионального педагогического, либо тренерского состава, такие учреждения дети считают местом своей основной реализации, находят применение творческому потенциалу, энергии, выражают свои эмоции посредством любимого увлечения, хобби, занятия. Известны случаи, когда дети из малообеспеченных или неблагополучных семей выбирались из сложных жизненных ситуаций за счёт занятий спортом, искусством, наукой. С другой стороны занятия в учреждениях дополнительного образования помогают родителям уберечь детей от увлечений вредными привычками, от «пропадания на улице», от связей с нежелательными компаниями.
Педагог и педагогический процесс — обучение, воспитание. Здесь
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что роль дополнительного образования невероятно важна для гармоничного и всестороннего развития личности ребенка и его социализации в современном обществе. Но отдельное внимание следует уделить особенностям социально-педагогической деятельности в учреждениях дополнительного образования.
Загрузка ...
Свежие комментарии